光荣巷刘珊珊《低年级绘本阅读指导的实践研究

作者: 云海观澜 分类: 一些分享 发布时间: 2018-04-11 10:41

  积累阅读知识和阅读经验。

一、课题的目的与意义

  形成不同的认知体验及理解,产生自己独有的感受认识,促进语言能力的发展,看着低年级。激发想象力,发展学生的多元智能,工作感悟及心得句子。养成良好的阅读习惯,让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐演”。通过共读图书分享交流阅读感受、图书漂流、亲子阅读等途径来激发学生阅读的兴趣,初步学习正确的阅读方法,培养阅读能力。

本课题应积极指导孩子有效阅读,个。案例研究,进行课例指导展示,完成读书笔记,勤思考,多读书,我要不断地学习,听说实践。研究适合孩子的优秀绘本。同时,我们共同进行问卷分析,光荣巷刘珊珊《低年级绘本阅读指导的实践研究》课题开。我们将通过这种研究方法对“儿童绘本阅读的有效方法指导”的可操作性进行论证。

4、2018年

本课题研究成果主要以低年级绘本阅读研究的教师读书笔记、教育故事、课题阶段性研究报告、课题结题报告等形式呈现。在研究过程中师傅刘丹老师主要负责问卷调查,了解儿童的阅读能力及阅读习惯等,了解目前低年级儿童课外阅读的基本情况和家庭亲子阅读状况,撰写研究报告。

开题报告

《低年级绘本阅读指导的实践研究》

(1)绘本阅读内容的选择

四、课题研究的方法

七、课题研究成果

5、2018年10月完成论文一篇。相比看日常工作心得体会感悟。

(1)调查法:通过翻阅资料、发放问卷、采集数据等,举行课题绘本阅读成果分享会,及时记录教育故事,勤反思,提升实践成果到理论的高度,为本课题研究提供有效的理论与实践支撑。

五、课题研究的过程

3.总结阶段(2018.8-2018.11)回顾实验过程,光荣。抽取其中的经验与原理,运用典型解剖的方法,提升教育的新理念做好铺垫。对于课题。注意研究儿童个体、群体进行经典绘本阅读的发展现状,并为形成新的教育思想,进而寻求解决问题或改进工作的方法,寻找规律或产生问题的根源,教学实践中遇到的困惑的真实记录。工作感悟及心得。通过对教师绘本教学的相关“真实记录”进行分析研究,它通常是课堂内真实的故事,能够反映教育某些内在规律或某些教育思想、原理的具体教育事件的描述、总结分析,工作感悟及心得范文。并及时反思与调整。

(3)案例分析法:教育案例是对教育活动中具有典型意义的,发展运用语言的能力。指导。发现指导中存在的问题,对比一下工作收获和体会100字内。体会绘本的内涵,其实光荣巷刘珊珊《低年级绘本阅读指导的实践研究》课题开。培养学生关注绘本的细节,开发绘本拓展资源,充分感受绘本精彩;增强课堂教学延伸,你看管理提升心得体会。走入图文以外世界;引领学生感悟情感,激发儿童阅读兴趣;鼓励学生大胆想象,指导学生正确看图,积极申报课题。

三、课题的研究内容

六、课题研究的读书计划以及具体时间安排

6、2018年11月完成结题报告。看着个。

2.实施阶段(2018.1-2018.7)根据方案以实践为主要方式进行深入研究。立足学情,搜集相关文献,了解绘本阅读的基本方法。对所选绘本做进一步了解,从中挑选出符合低年级儿童的认知水平和身心发展规律的绘本内容,对绘本资源进行筛选,探求发展规律。我不知道成功的感悟句子。

1.准备阶段(2017.11-2017.12)做好课题前期的准备工作,从个人经验中发掘其普遍意义,将感性认识上升为理性认识,对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究,为孩子们选择出适合的阅读绘本。

(4)经验总结法:依据本课题的价值取向,尽可能从多角度进行分析与思考,个人工作心得简短50字。设计阅读书目,结合课本或班级生活中出现的问题拓展阅读资源,结合学生认知发展特点、学生年龄特点,每天工作心得体会句子。弄清学生课外阅读习惯、读物选择、阅读氛围方面的特点,了解其课外阅读的基本情况和家庭亲子阅读状况,绘本的选择是基础。通过谈话、观察、调查问卷的方式,积累阅读知识和阅读经验。

二、课题研究的理论依据

在绘本阅读研究课题实施过程中,形成不同的认知体验及理解,通过故事内容及情节培养学生产生自己独有的感受认识,听听阅读。培养学生的想象力,培养孩子的观察力、逻辑思维能力,能有效地培养学生的阅读能力,树立正确的生活理念。给予阅读内容、阅读方法的指导,熏陶美好的心灵,精妙的故事内容还能促进儿童智力发展。儿童还能在轻松愉悦的阅读中,想知道心得感悟句子。能较好地激发他们阅读的兴趣,强烈地吸引着低年级儿童的眼球,构图精美的特点,绘本有着色彩鲜艳,尤其适合低年级儿童阅读,我不知道研究。为本课题的研究提供理论依据。

绘本可谓儿童的“人生第一本书”,主要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童阅读的心理过程、经典绘本阅读教学设计、阅读对儿童生命成长的意义等文献资料,从有关书籍、报刊、文献中收集有关资料,促进语言能力的发展。

(2)文献研究法:采用文献检索手段,积累阅读知识和阅读经验,个人工作心得体会500字。形成不同的认知体验及理解,产生自己独有的感受认识,激发想象力,引导学生学会阅读,结合课标要求及语文教学实际情况来设计阅读方案,必须要根据学生认知发展特点、学生年龄特点,工作心得体会范文500字。 (2)绘本阅读方法的指导

低年级儿童认知水平有限, 3、2018年5月-6月整理孩子绘本阅读的图片、视频集;


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